Миф для касты «новых дворян» о потерянной России, ученье для избранных

В настоящее время ностальгируя по «России, которую мы потеряли» антисоветчики в числе других мифов рассказывают о высоком уровне образования в дореволюционной России.

В учебнике по истории описываются реформы Александра II которые вошли в историю как «великие», а что касается образования то оно, якобы, стало доступным, качественным и массовым.

Но, если более внимательно обратить внимание на эту проблему, то выясняется, что в 1856 году во всей Российской империи при населении 63,8 млн. человек было всего 8227 начальных училищ с 450 тысячами учащихся и даже в эти заведения нужно было умудриться попасть.

В более поздний период грамотность населения оставляла желать лучшего, так в конце XIX уже в правление Николая II на 1000 человек мужского пола приходилось в лучшем случае 293 грамотных, умеющих читать и писать. При этом ещё существовал термин «малограмотный», тот, кто умел прочесть отдельные слова и поставить роспись

На этом понимание про грамотность у крестьянского сословия, которое составляло 90% населения, заканчивалось. А изучение математики, географии, иностранных языков – всё это было только у избранной прослойки общества.

Вы, конечно, возразите, мол, великие реформы Александра II позволили открывать учебные заведения начального, среднего и высшего образования. Да, всё так, об этом написано в учебниках, но только всё это не про крестьянских детей.

Для крестьянских детей во второй половине XIX века была организована широкая сеть церковно-приходских школ. Сделано это было не случайно, а в связи с нарастающим революционным движением. Эти школы должны были воспитывать в крестьянских детях преданность самодержавию, каждодневно внушая им, что власть царя дана от Бога.

Священники говорили: «Пусть дети лучше останутся тёмными людьми, но добрыми христианами и верными сынами царя и отечества, чем будут грамотными, но напитанными ядом революции». На прогрессивных учителей писались доносы.

Религиозная идеология насаждалась полицейскими мерами, ученики и учителя обязаны были ходить в церковь: исповедоваться, причащаться, выполнять различные послушания, петь в церковном хоре. Если кто пренебрегал этими обязанностями, изгонялся из школы.

Но в начале XX века церковно-приходские школы больше не удовлетворяли народные массы, крестьяне сравнивали такую школу с лампочкой-коптилкой, которая пропускает тусклый свет, а большевики называли эти школы «духобойнями», одурманивающими народ в интересах самодержавия и церкви.

Особенно сильно протесты учащихся проявились во время первой русской революции 1904-1905 годов, когда ученики отказывались ходить в церковь, соблюдать посты, уничтожали ненавистный им «Катехизис» Филарета (Дроздова).

В школу начали проникать революционные идеи и учащиеся стали понимать, что церковь поддерживает самодержавие. Террор со стороны духовных властей продолжался вплоть до революции 1917 года.

Ликвидация безграмотности

Большевикам досталось тяжёлое наследство. Однако советская власть провозгласила всеобщее образование и начала ускоренными темпами создавать 4-летнее образование (затем 7 и 10-летнее).

Через ликбез (ликвидацию безграмотности) прошло всё взрослое население, около 40 миллионов неграмотных, и к началу 40-х годов грамотность среди населения в возрасте до 50 лет составила свыше 90 %.

Большевики за короткий сделали то, что до них не могли сделать цари – догнали и перегнали передовые страны Запада в области образования.

Советское образование стало лучшим в мире, отсюда все последующие успехи СССР в науке, технике, космосе, атоме и в военном деле.

Для чего создали миф о высоком уровне образования в царской России

Миф для касты «новых дворян»

В России уже четвёртый десяток лет формируется кастово-сословное общество, в котором есть богатые и успешные, и все остальные - нищие и неудачники. Возникла каста «новых дворян», которые вполне удовлетворены тем, что 90 % всех богатств страны принадлежат 2–3 % населения.

Именно для этих избранных пишется новая история и формируются мифы о «России, которую мы потеряли». Мол, какое было прекрасное государство, но пришли «кровавые большевики» и разрушили этот рай.

Акцент при этом делается на разрушительной роли большевиков, а о том, что это сделали сами Романовы в феврале 1917 года предпочитают не афишировать. Февральская революция – это дело рук не большевиков, а тогдашних олигархов, включая представителей дома Романовых, генералитета, руководителей политических партий, которым не нужен был слабый царь и которые плясали под дудку Запада.

При этом совершенно умалчивается тот факт, что большевики спасли Россию от гибели и порабощения, воссоздали российскую государственность, освободили народ от многовекового рабства Романовых.

Американизация образования

«Реформаторы» 90-х годов начали проводить разрушительную политику с системы образования, последовательно её оптимизируя, главным двигателем здесь выступила Высшая школа экономики, созданная в 1992 году по инициативе Всемирного банка.

«На дурака не нужен нож,
Ему с три короба наврешь –
И делай с ним, что хошь!»

Реформаторы приняли «Закон об образовании», который ввёл «государственный образовательный стандарт», изменивший методы обучения.

Была полностью разрушена межпредметная связь учебной программы, перекроены учебные часы, нарушена выверенная на многолетней практике логика построения учебных программ, из школ и вузов была изъята воспитательная функция.

Через пять лет такая образовательная политика была признана ошибочной, но кадры и программы уже были утрачены. Потом была признана неэффективной экзаменационная система, это стало поводом для введения ЕГЭ

Возврат в прошлое, ученье для избранных

Постепенно мы возвращаемся в прошлое, когда классическое и качественное образование будет доступно только элите, ну а низам достаточно будет уметь читать и пользоваться цифровыми приспособлениями.

В России в день строится три храма (по словам патриарха Кирилла), в настоящее время цифра построенных храмов приближается к 42 тысячам и плюс 994 монастыря.

Количество школ сократилось до 39 тысяч с 69,7 тысяч в 1991 году.

При каждом храме, как вы знаете, открываются воскресные школы, аналоги церковно-приходских школ, где дети изучают Закон Божий.

Сказы Истории

https://dzen.ru/a/aKCgtLE6fxyxpW4X