El éxito musical de Rosalía , La Perla, ha traspasado los escenarios para instalarse en las aulas con un mensaje totalmente renovado: decir basta al acoso escolar . La canción, dentro de su último disco 'LUX', y en la que habla de un «terrorista emocional» y un «rompecorazones nacional», en alusiones a algún ex de la artista catalana, ha sido usada por los alumnos de 5º de Primaria del CEIP San Francisco, un colegio de Arcos de la Frontera , en Cádiz, que junto a la maestra Lola Garramiola, han versionado la letra de la patrona del pop español con una letra de denuncia el bullying y reivindica la amistad , el respeto y la empatía entre compañeros. La iniciativa, grabada en el aula y difundida a través de la cadena local Arcotel, se ha hecho viral en cuestión de días en todas las plataformas digitales. En el vídeo, los niños interpretan con entusiasmo una versión de La Perla que sustituye las estrofas originales por versos como «Eh tú, mírame bien, para y escucha esto que te quiero decir. Que mis amigos son de verdad, todos unidos no nos fallamos jamás» o «Mírame, ya aprendí, lo que digas tú de mí no me importa nada, tengo mi propia luz, mi identidad». Con una coreografía sencilla que culmina en abrazos , los pequeños lanzan un mensaje claro a los acosadores: «No estamos dispuestos a que nos dañes más». «Das mucha pena, quien hace lo que tú se quema, siempre ridiculizando... tu trampa será tu condena. Vuelves a equivocarte, tremendo desastre», añaden los niños dirigiéndose al acosador. La profesora Garramiola ha explicado que la idea surgió tras debatir en clase sobre las consecuencias del acoso escolar y las noticias recientes sobre bullying en España. «Queríamos reflejar esa forma de dirigirse en primera persona a quien está haciendo daño, y que los niños pusieran voz al sufrimiento que a veces se calla», subraya. El alumnado adaptó la letra como parte de un proyecto educativo que combina educación emocional, creatividad y sensibilización social . La iniciativa se produce en un contexto preocupante: los casos de acoso escolar y ciberbullying han aumentado significativamente en el último curso, según el VII Informe La opinión de los estudiantes, elaborado por las fundaciones Mutua Madrileña y ANAR . De acuerdo con esta investigación, el 12,3% del alumnado -de una muestra de 8.781 estudiantes- afirma que él o alguno de sus compañeros está sufriendo acoso, ya sea presencial, digital o ambos. Esta cifra supone un incremento notable respecto al 9,4% registrado el curso anterior. El informe revela también que el uso de la inteligencia artificial (IA) en situaciones de ciberacoso ha irrumpido con fuerza: está presente en el 14,2% de los casos, especialmente en la creación de vídeos falsos y la suplantación de identidad en redes sociales como WhatsApp, Instagram o TikTok. Además, los golpes y las agresiones físicas en el acoso presencial han aumentado 8,7 puntos porcentuales respecto al año anterior, alcanzando ya el 30,9% de los casos. La violencia, tanto física como psicológica, se concentra entre los 11 y 12 años y afecta por igual a niños y niñas. En más del 80% de los episodios presenciales, las víctimas reciben insultos, burlas o motes, mientras que el aislamiento social sigue siendo una forma de maltrato silenciosa pero muy dañina. A pesar de que más de la mitad del alumnado asegura intervenir cuando un compañero sufre acoso, casi el 48% admite que no hace nada ante estas situaciones. En este escenario, la versión gaditana de 'La Perla' cobra un valor simbólico poderoso. Los alumnos han reconvertido una canción sobre el desamor y la superación personal en un himno colectivo contra la exclusión . La propuesta encaja, además, con las líneas pedagógicas que promueven el aprendizaje a través del arte y la educación emocional. El viral demuestra que la música puede ser un vehículo de concienciación eficaz para los más jóvenes. A través de versos que defienden la identidad propia y la solidaridad , los niños de Arcos de la Frontera recuerdan que la mejor defensa contra el bullying comienza en el aula, con el respeto y el apoyo mutuo como mensaje común.
