Dirbtinis intelektas mokykloje: pagalbininkas ar galvos skausmas mokytojams?
Kol mokytojai svarsto, kaip dirbtinį intelektą (DI) integruoti į pamokas, mokiniams jis jau tapo kasdieniu mokymosi įrankiu. Jis naudojamas rašto darbams, namų darbams atlikti, pasiruošimui egzaminams ar ieškant idėjų kūrybiniams projektams.
O kiek Lietuvos mokytojai įgudę naudotis DI? Ar jie spėja paskui mokinius, kurie technologijas perpranta akimirksniu? Ir kaip keičiasi mokytojų vaidmuo klasėje, kai mokiniai, naudodamiesi DI, tampa už juos pranašesni, o dalį darbo perima algoritmai?