Сессия направлена на развитие профориентационных практик, обеспечивающих выбор школьниками физико-математического предметного профиля и инженерных направлений подготовки. Инициатором и модератором площадки выступил сенатор Российской Федерации Андрей Епишин, который отметил: «Проектная сессия «Физика возможностей» продолжает нашу системную работу по развитию в Тверской области физико-математического и инженерного образования, популяризации физики как базовой дисциплины для подготовки инженерных кадров, востребованных экономикой региона. Обеспечивая выполнение задач государственной Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации, мы работаем над повышением качества подготовки учителей по данным предметам, формированием дополнительного преподавательского состава, увеличением количества инженерных классов в школах, наращиваем число «качественных» абитуриентов по ключевым техническим дисциплинам, формируем кадровые ресурсы для технологичных производств. Устойчивый поток «высокопробных» специалистов, заинтересованных трудиться в технологически насыщенных условиях и обладающих соответствующим уровнем базовых знаний – то, к чему мы стремимся». Приводя пример такой работы, сенатор рассказал участникам проектной сессии, что в декабре для учащихся 9, 10, 11-х классов Тверской области совместно с Центром поддержки одаренных детей «Орион» была организована профильная физико-математическая смена, целью которой стала подготовка тверских участников к региональному и заключительному этапам Всероссийской олимпиады школьников. Основная цель состоявшейся в Твери проектной сессии – определить факторы, способствующие формированию устойчивого интереса школьников к изучению физики и математики, выявить ключевые точки роста на различных этапах образовательного контура и подготовить конкретные предложения по развитию профориентационных проектов инженерной направленности. «Мы говорим не просто о предметах в школьном расписании. Мы говорим о том, кто будет создавать технологии, обеспечивать промышленный и научный суверенитет, развивать экономику и инфраструктуру в ближайшие 10 – 20 лет. Здесь мы видим объективную проблему: инженерные траектории зачастую проигрывают более «понятным» и быстрым сценариям профессионального выбора. И это не вопрос способностей школьников. Это во многом вопрос преподавательского мастерства, мотивации, среды и понятных ориентиров», - подчеркнул Андрей Епишин. Именно поэтому участниками проектной сессии «Физика возможностей» стали общественные и профессиональные объединения, работающие с детьми и молодёжью. Опыт своей профориентационной деятельности представили Тверской государственный технический университет, Тверской государственный университет, Тверское региональное отделение Российского союза молодых ученых, Тверское региональное отделение Союза машиностроителей России, Филиал АО «Концерн Росэнергоатом» «Калининская атомная станция», региональное отделение общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых» Тверской области. Вторым блоком проектной сессии была работа в командах, где участники анализировали факторы, ограничивающие выбор школьниками профильной физики и инженерных направлений подготовки, а также обсуждали механизмы их преодоления. По итогам мероприятия определены ключевые идеи, требующие реализации и масштабирования. Так предлагается проработать вопрос организации областной инженерно-технологической олимпиады, расширить меры поддержки победителей и призеров региональных олимпиад, а также обеспечить системное проведение профориентационных встреч школьников с успешными представителями инженерных и технологических профессий. «Важно, что мы получили не просто перечень идей, но понимание: какие профориентационные практики результативны и какие форматы необходимо расширять, где требуется поддержка на уровне региона, образовательной вертикали и горизонтали, промышленных партнёров, над чем потрудиться федеральному уровню, потому что напрямую работаем с задачами технологического развития страны», - определил главную составляющую сессии Андрей Епишин.
