В Тюмени прошел форум, который может изменить привычную картину российской высшей школы. Главы Минобрнауки и Минэкономразвития — Валерий Фальков и Максим Решетников — собрались не для очередного торжественного заседания, а для принципиального разговора о будущем университетов. Центральная тема — производительность труда — звучит для академической среды непривычно и даже вызывающе. Но именно в этой кажущейся сухости термина кроется ответ на главные вызовы: демографическую яму, стремительные изменения экономики и растущие запросы студентов. Дискуссия вышла далеко за рамки оптимизации отчетности. Речь идет о глубокой перестройке самой логики работы вузов. Как отметил Валерий Фальков, опасность — в погоне за формальными линейными показателями. Истинная цель — не просто сократить издержки, а добиться финансовой устойчивости университетов, сохранив при этом самое ценное — удовлетворенность студентов и преподавателей. «Необходим разумный баланс между экономикой и тем, как ощущает себя коллектив», — подчеркнул министр. Это важный сигнал: реформа не будет сводиться к жесткому администрированию. Конкретные шаги уже просматриваются. Это и «умное» регулирование контрольных цифр приема, основанное на реальном прогнозе кадровых потребностей, и решительная борьба с дублированием образовательных программ. Но, пожалуй, главный вектор — цифровая трансформация внутренних процессов. Пример Тюменского государственного университета, где внедрен «единый деканат», показывает путь: электронные документы, дистанционные запросы и исчезновение утомительного «хождения по кабинетам» высвобождают колоссальное время и ресурсы для главного — образовательного процесса и науки. Максим Решетников обратил внимание на фундаментальное отличие вуза от завода: «Результат труда — это не товар, а услуга». Поэтому рост производительности должен напрямую вести к повышению качества и доступности образования. Ключевое слово здесь — «операционная эффективность». Ее предстоит наращивать в условиях демографического спада и структурных сдвигов в экономике. Министр прямо указал на необходимость жесткой увязки образовательных программ с нуждами регионов, что потребует и переподготовки самих преподавателей. Итогом форума стал не просто набор рекомендаций, а четкий запрос на новую управленческую культуру в высшей школе. Культуру, где бережливые технологии и «коробочные решения» служат не ради отчетов, а для создания современной, гибкой и человекоориентированной образовательной среды. От того, как 502 государственных университета воспримут этот вызов, зависит, сможет ли система высшего образования не просто выжить, а стать реальным драйвером развития для новой экономики России. «Главный риск любой оптимизации — потеря души учреждения. Поэтому ключевой тезис форума — необходимость баланса — становится этическим императивом. Финансовая устойчивость и операционная эффективность должны работать на повышение качества человеческого капитала: удовлетворенности студентов, профессиональной реализации преподавателей, достоинства труда. Университет, где коллектив чувствует себя подавленным ради «показателей», — это системная неудача, какой бы рентабельной ни была его структура», - прокомментировала доцент Ставропольского филиала Президентской академии Анастасия Ледовская.
