Ярославский эксперт о необходимости возрастного порога для гаджетов: "Мы обязаны начать с защиты детства"

Министр просвещения Сергей Кравцов заявил, что ведомство обсуждает введение возрастного порога, с которого детям можно пользоваться смартфонами и планшетами. По его словам, «ненормально, когда с трёх лет ребёнку дают гаджет, чтобы он не мешал родителям», так как это влияет на психологическое развитие.

О возможности и последсвиях такой инициативы "Про Город" решил узнать у доктора педагогических наук, профессора РАО, профессора кафедры социальной педагогики и организации работы с молодёжью, директор Института педагогики и психологии ЯГПУ Федор, Ирины Юрьевны Тархановой.

Специалист отметила, что проблема раннего и бесконтрольного погружения детей в цифровую среду уже давно требует не просто педагогических дискуссий, но и нормативного осмысления. По ее словам, речь идет не о вопросе удобства родителей, а об обсуждении фундаментальных основ развития детской психики, формирования когнитивных способностей, эмоционального интеллекта и способности к живому, эмпатийному общению.

"Заявление Министра просвещения о необходимости определения возраста, с которого ребёнок может использовать смартфон, затрагивает одну из наиболее острых и системных проблем современного образования и воспитания. Как учёный и педагог, я рассматриваю инициативу министра не как очередную административную меру, а как приглашение к серьёзному разговору о пересмотре наших подходов к взаимодействию ребёнка с цифровой средой"

Также профессор сказала, что, по ее мнению, сама постановка вопроса о законодательном определении возрастного порога является важным шагом, однако требует глубокой экспертной проработки. Она подчеркнула, что нельзя механически перенести зарубежный опыт, где такие ограничения уже действуют, на российскую культурную и образовательную реальность.

""""Необходимо ответить на ряд сложных вопросов: какой возраст является психофизиологически обоснованным? Как будут обеспечиваться эти ограничения — на уровне семьи (что трудно контролируемо) или через технические решения на уровне устройств и операторов связи? Не приведёт ли жёсткий запрет к конфликту между образовательной и семейной системами? Эта тема должна стать предметом широкого обсуждения с участием не только педагогов и психологов, но и детских психиатров, представителей родительского сообщества, а также IT-индустрии. Только междисциплинарный подход позволит выработать реалистичное и эффективное решение"

Ирина Юрьевна напомнила, что в контексте этого обсуждения на законодательном уровне уже был сделан первый, хотя и ограниченный, шаг. Она уточнила, что в 2024 году вступили в силу поправки в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», устанавливающие запрет на использование мобильных телефонов на уроках в школах, за исключением экстренных случаев.

"Эта норма, безусловно, правильная, но она решает лишь часть проблемы — снимает острую проблему отвлечения на уроке. Однако основная зона риска — дошкольный возраст и свободное время после школы — остаётся вне правового поля. Предложение министра как раз и направлено на то, чтобы распространить принцип осознанного, педагогически обоснованного регулирования на всю сферу детства, а не только на школьные стены."

При этом,эксперт сравнила это с процессом получения прав на автомобиль

"Компьютер, смартфон, интернет – это достижения нашей цивилизации, они позволяют современному человеку решать множество задач, делают нашу жизнь проще, быстрее, насыщеннее. Как, например, и личный автомобиль. Но мы не сажаем детей за руль до достижения совершеннолетия, понимая, что это опасно. Так же и со смартфоном или планшетом.Если мы хотим вырастить не только грамотных, но и эмоционально зрелых, способных к глубокому человеческому взаимодействию людей, мы обязаны начать с защиты детства от преждевременной цифровой экспансии."