Роман Шайхутдинов: Новая модель образования невозможна без индустриального сотрудничества вузов и предприятий
Заместитель Премьер-министра Республики Татарстан Роман Шайхутдинов стал участником панельной дискуссии «Университеты на пути к новой модели высшего образования». Мероприятие, которое прошло сегодня на полях Петербургского международного экономического форума, модерировал заместитель министра науки и высшего образования России Дмитрий Афанасьев.
Современная промышленность стремится к научно-технологическому лидерству и потому остро нуждается в высококвалифицированных специалистах. Задача национальной системы высшего образования – подготовить таких специалистов, обладающих не только глубокими знаниями, но и развитым критическим мышлением, адаптивностью и высоким уровнем личностной зрелости. Однако переход к инновационной экономике требует переосмысления подхода к образованию, установления прочной связи между университетами и работодателями, а также внедрения новых инструментов и принципов.
«2024 и 2025 годы для Минобрнауки России стали периодом разработки проекта внесения изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», который должен вобрать себя все лучшее, что накоплено нашей системой образования за весь период существования. Создаваемая национальная система высшего образования должна формировать и развивать инструменты, подходы и механизмы, которые позволят получить выпускника нового качества. Я рассчитываю, что сегодняшний диалог позволит университетскому сообществу найти для себя те точки, идеи и взгляды, которые подскажут правильное направление к нужному результату», – начал дискуссию Дмитрий Афанасьев.
Алексей Комиссаров, ректор Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, заявил, что современным студентам не хватает умения брать на себя ответственность за свой выбор. По его мнению, более «качественные» выпускники должны обладать знаниями и критическим мышлением, для этого нужно больше практических занятий и внеучебных мероприятий, где студенты учатся работать в команде, реализовывать проекты, ошибаться и принимать решения.
Илья Обабков, и.о. ректора Уральского федерального университета, добавил, что для подготовки востребованных специалистов система высшего образования должна быть более гибкой. Это позволит создавать несколько вариантов преподавания в рамках одного образовательного стандарта и лучше адаптировать учебный процесс к требованиям рынка труда и потребностям студентов. Инна Шевченко, ректор Южного федерального университета, отметила, что стране необходимы специалисты, способные работать на стыке различных дисциплин, чтобы эффективно справляться с комплексными задачами и вызовами, которые стоят перед обществом.
Борис Падалкин, и.о. ректора МГТУ «СТАНКИН», поддержал эту мысль, добавив, что для различных отраслей экономики требуются всесторонне подготовленные инженеры. Он подчеркнул важность того, чтобы такие специалисты могли общаться на одном языке и были готовы работать на всех этапах жизненного цикла продукции.
К дискуссии подключились и представители бизнеса. Президент группы «Т-Технологии», которая в партнерстве с 50 крупными компаниями создала Центральный университет, Станислав Близнюк сообщил, что высшие учебные заведения должны формировать у молодежи способность к постоянному обучению и адаптации к новым условиям. Дмитрий Зауэрс, заместитель председателя правления Газпромбанка, выразил мнение, что взаимодействие между образовательными учреждениями и бизнесом должно быть более тесным и эффективным, чтобы подготовка специалистов соответствовала реальным требованиям рынка труда. А Дарья Борисова, член правления – управляющий директор по развитию и инновациям ООО «СИБУР», предложила нормативно закрепить эффективность практической подготовки студентов.
Переходя к выступлению Романа Шайхутдинова, Дмитрий Афанасьев сообщил, что в июне 2025 года на портале «Работа России» опубликован первый общедоступный национальный рейтинг образовательных организаций по уровню трудоустройства и зарплатам выпускников и в топе самых востребованных в России – выпускники 13 вузов Татарстана. Этот успех вызвал закономерный вопрос модератора: что конкретно университеты должны делать для обеспечения эффективного трудоустройства своих выпускников, причем именно в пределах региона?
Отвечая на этот вопрос, Роман Шайхутдинов подчеркнул необходимость комплексного подхода, объединяющего образовательные инновации, эффективную организационную структуру и стратегические партнерские отношения с работодателями. Он выделил три основных направления, важных для достижения успеха. Во-первых, тесное взаимодействие с представителями индустрии. Необходимо постоянно анализировать потребности рынка труда и оперативно вносить изменения в учебные планы. Второе ключевое направление – это внедрение практико-ориентированного обучения. Крайне важно привлекать специалистов из производственной сферы в качестве преподавателей. Третий компонент успеха, по мнению Шайхутдинова, – создание современной и эффективной инфраструктуры, например, кампусов для практической подготовки будущих специалистов. В Татарстане это Научно-образовательный кампус Нижнекамского химико-технологического института (филиал ФГБОУ ВО «КНИТУ») и учебный центр компании СИБУР на его базе, а также кампус «Аммоний-Политех Менделеевск», который будет готовить специалистов для завода «Аммоний».
Особое внимание было уделено важности «умного» индустриального сотрудничества между вузами и предприятиями. В качестве примера приведена модель Университета Иннополис, где созданы десять технологических центров, объединяющих преподавателей, студентов и совместные проекты. Это позволяет обеспечить тесную интеграцию образовательного процесса с практическими задачами реального производства.
Участники дискуссии пришли к мнению, что подготовка кадров для новой экономики – задача комплексная и многогранная. Только совместными усилиями университетов, работодателей и государства можно добиться научно-технологического лидерства России. И ключ к успеху – в инновационном подходе образованию, ориентированном на развитие критического мышления, творческих способностей и высокой личностной зрелости будущих специалистов.
Фото: Росконгресс