Психолог Гендель: привычка делать уроки за ребенка ведет к несамостоятельности

Желание помочь ребенку с уроками вполне естественно. Однако если помощь превращается в привычку делать уроки за ребенка, это может стать причиной его несамостоятельности в будущем, предупредила в беседе с "Газета.Ru" психолог "СМ-Клиника" для детей Анастасия Гендель.

Регулярное выполнение домашних заданий вместо ребенка формирует у него неправильное отношение к ответственности.

"Когда взрослые регулярно решают задачи, пишут сочинения, исправляют каждую ошибку или буквально диктуют правильные ответы, ребенок привыкает, что ответственность за результат лежит не на нем, а на родителях. В итоге формируется установка: если что-то не получается, всегда найдется человек, который решит проблему", — объяснила Гендель.

Со временем такая модель поведения может распространиться и на другие сферы жизни. Ребенку становится сложнее самостоятельно принимать решения, планировать свое время, справляться с неудачами и брать на себя ответственность. Во взрослом возрасте это иногда проявляется в неуверенности, страхе ошибиться и постоянном ожидании подсказок или одобрения.

"Не менее важно и то, что ребенок лишается возможности научиться учиться. Ошибки — естественная часть образовательного процесса. Именно анализ собственных промахов помогает развивать мышление, память, внимание и способность искать решение самостоятельно. Если родители постоянно вмешиваются, этот опыт просто не формируется", — рассказала Гендель.

При этом психолог подчеркнула, что полностью устраняться от учебы родителям тоже не следует. Задача родителей — быть не исполнителем домашнего задания, а помощником. Можно объяснить непонятную тему, вместе разобрать сложный пример, подсказать, где найти нужную информацию, помочь организовать рабочее место или составить план выполнения заданий. Но окончательное решение ребенок должен находить самостоятельно.

"Еще одна распространенная ошибка — стремление к идеальному результату. Иногда родители переживают из-за каждой четверки или исправляют работу до тех пор, пока она не станет безупречной. В такой ситуации ребенок усваивает, что ценность имеют только идеальные результаты, а любая ошибка становится поводом для тревоги. Это может снижать мотивацию к обучению и формировать страх перед новыми задачами", — предупредила психолог.

По словам эксперта, объем помощи должен меняться по мере взросления ребенка. Первокласснику помощь нужна гораздо больше, чем подростку. Но по мере взросления поддержка должна постепенно уменьшаться, уступая место самостоятельности.

Ранее педагог объяснила, почему современные дети быстро устают даже без серьезных нагрузок.