Scuola, dispersione aumentata del 25%. È l’effetto della Dad sugli alunni fragili
Segnalazione dei presidi: molti hanno smesso di collegarsi Al via un confronto con il Comune per fermare l’emorragia
PAVIA. Cresce la dispersione scolastica che, in provincia di Pavia, nell’ultimo anno è passata dal 12% ad oltre il 15%, con un balzo in avanti di circa il 20%. È uno degli effetti della pandemia che ha imposto una presenza in aula a singhiozzo e obbligato alla didattica a distanza, mettendo in evidenza un divario sociale e digitale anche tra la “Generazione Z”. Un problema che non riguarda solo gli studenti delle superiori, ma anche quelli di elementari e medie. Perché stanno aumentando in modo significativo le segnalazioni di minori che non frequentano più primaria e secondaria di primo grado. I dati pavesi sono in linea con quelli regionali dove l’abbandono è passato dal 12,6% al 15,7% e dove si stima che un ragazzo su quattro dai 14 ai 18 anni abbandonerà gli studi come effetto dell’isolamento dovuto al Covid-19.
L’iniziativa
Per fermare questa emorragia Comune e istituti comprensivi hanno deciso di istituire un tavolo di lavoro permanente. «È cresciuto in modo significativo il numero degli abbandoni – spiega l’assessore all’Istruzione Alessandro Cantoni -. In questo lungo periodo di emergenza sanitaria sono parecchi infatti i bambini e i ragazzi che non si sono più collegati per seguire le lezioni a distanza o che hanno inanellato parecchie assenze. Per questo, insieme ai dirigenti dei quattro istituti comprensivi della città, abbiamo deciso di mettere in atto progetti specifici con l’obiettivo di recuperare chi si è allontanato dai banchi e di fare prevenzione. Progettualità che si svilupperanno su due anni e che vedranno la collaborazione di Comune e scuola». Al tavolo di lavoro, oltre all’assessore Cantoni, siede anche l’assessore ai Servizi sociali Anna Zucconi che parla di collaborazione importante e ricorda come, a chiedere supporto, siano «molte famiglie non conosciute e non in carico al servizio sociale». Sottolinea poi l’assessore come, fin dall’inizio della pandemia, scuola e servizi sociali abbiano lavorato insieme per sostenere alunni in difficoltà. Circa 80 le famiglie segnalate dalla scuola. «I settori istruzione e servizi sociali hanno voluto dare risposte immediate a questi nuclei, riuscendo a superare le criticità rilevate. Un lavoro preventivo che punta sull’individuazione dei bisogni e consente di evitare la vera e propria presa in carico assistenziale – spiega Zucconi -. Ritengo che questa collaborazione tra settori ed enti sia il punto di partenza anche nel post-emergenza, si tratta di un lavoro in divenire che va ad affrontare quotidianamente le necessità del territorio. Ringrazio per questo tutti coloro che hanno lavorato e stanno lavorando per questi risultati e, per quanto riguarda il mio settore, gli assistenti sociali del tavolo territoriale».
Le azioni
In collaborazione con il progetto #Farebenecomune si è arrivati a definire azioni mirate a far fronte a fragilità sociali, vecchie e nuove. «Attraverso “APPlichiamoci” sono stati raggiunti risultati importanti, a partire da una rilevazione aggiornata dei minori con maggiori disagi – sottolinea l’assessore -. Qui il ruolo del servizio sociale, con l'individuazione di un gruppo di riferimento, formato da assistenti sociali e da un'equipe multidisciplinare, è quello di coordinare gli interventi». —
Stefania Prato