Власти стесняются говорить о ликвидации школ нацменьшинств
«Такое ощущение, что в зале стоял слон, но все делали вид, словно его не замечают» — так представитель Ассоциации школ с русским языком обучения Константин Чекушин образно охарактеризовал первое заседание консультативного совета по вопросам образования нацменьшинств при минобразе. Под слоном он имел в виду план правящей коалиции о полном переводе детских садов и школ исключительно на государственный язык обучения.
Новый совет и новый министр
Отметим, что консультативный совет собирался и при предыдущем министре Шадурскисе. Но теперь состав расширили, и новый министр Илга Шуплинска на минувшей неделе провела его первое заседание.
В расширенный состав вошли 22 человека: директора ряда школ и гимназий нацменьшинств, школ с билингвальной моделью образования (читай: русских школ), руководители национально—культурных обществ... Родителей школ с билингвальным образованием представляет в совете только К. Чекушин. «Несколько родителей школ с билингвальным обучением пытались прорваться на первую встречу с министром, но их в зал не пустили. А жаль — у министра была возможность узнать, что думают родители о бесконечных реформах школ нацменьшинств».
Удивительно, но факт: Илга Шуплинска решила пока больную тему очередной реформы школ нацменьшинств не трогать. Хотя этот вопрос является ключевым. Ведь ожидаемая реформа фактически может привести к полному сворачиванию образования на языках нацменьшинств.
Цель — покончить со школами нацменьшинств?
Как мы уже писали, пару недель назад националисты в лице TB—Visu Latvijai! выбили у коалиционных партнеров обещание перевести всю систему образования — от детских садов до 9—го класса — только на латышский язык обучения.
Напомним, что средняя школа — 10—12—е классы — уже с 2021 года перейдет полностью на латышский язык обучения. С 1 сентября нынешнего года в 7—9—х классах на латышском уже преподается не менее 80 процентов предметов. Теперь же коалиция поручила министру подготовить поправки, которые бы обеспечили преподавание на латышском всех предметов — и в начальной школе, и в основной. Соответственно, только на латышском проходил бы и воспитательно—образовательный процесс в детских садах.
«Конечно, я ожидал услышать от министра, как она видит этот процесс и действительно ли власти готовы ликвидировать школы нацменьшинств и билингвальные школы. Но госпожа Шуплинска говорила обо всем, но только не об этом!» — заметил К. Чекушин.
Возможно, сама министр не знает, как начать обсуждение столь неприятной темы. Оно и понятно: если сказать членам совета по вопросам образования нацменьшинств, что скоро с этим образованием будет покончено, то в принципе диалог можно заканчивать. О чем говорить, если цель правящих — поставить крест на школах нацменьшинств?
«Нет, номинально школы нацменьшинств останутся, но никаких учебных предметов на родном языке не будет. Родной язык и литература будут два раза в неделю преподаваться в качестве отдельного предмета. И все!» — убежден К. Чекушин.
Примечательно, что пока минобраз не готов и представить какое—либо масштабное исследование о том, как реформы последних лет повлияли на качество обучения в билингвальных школах. То есть результаты учащихся улучшились, не изменились или ухудшились. Впрочем, минобраз подготовил новую систему мониторинга качества образования, которая позволит, как отметили чиновники министерства, анализировать эффективность образования от детского сада до окончания профессионального учебного заведения и выхода выпускника вуза, профтехшколы, колледжа на рынок труда.
Проблемы все те же
Впрочем, справедливости ради заметим, что на отдельные озабоченности членов совета глава минобраза отреагировала весьма позитивно. Так, госпожа Шуплинска пообещала обсудить проблему отсутствия по многим учебным предметам билингвальных учебников. То есть по тем или иным предметам, которые в школах преподаются билингвально, есть отдельные учебники на русском и отдельные — на латышском. «Это весьма неудобно. Если предмет преподается сразу на двух языках, то должен быть соответствующий билингвальный учебник», — убежден К. Чекушин. Он признал, что все—таки министр выразила готовность сотрудничать с членами совета и реагировать на их озабоченности.
По итогам заседания минобраз выпустил свой пресс—релиз, в котором констатировал, что и в школах нацменьшинств срочно нужно решать те же проблемы, что и в латышских школах: нехватку педагогов, низкий уровень зарплат учителей, обеспечение учебными материалами.
Родителей никто не спрашивает
Правда, пока минобраз не знает, как эти проблемы решать. Зато правящее большинство, вместо того чтобы решать обозначенные актуальные проблемы, продолжает сражаться с языками нацменьшинств в школах.
«Очевидно, что власти готовы пойти на нарушение всех международных обязательств, взятых Латвией в отношении нацменьшинств. Вообще это поразительно: правящая коалиция затевает очередную реформу школ нацменьшинств, даже не считая нужным хотя бы сперва обсудить ее с самими учителями школ нацменьшинств и заказчиками образования — родителями», — заключает представитель Ассоциации школ с русским языком обучения.
Страсбург нам поможет?
К. Чекушин не теряет все—таки надежды на то, что права нацменьшинств удастся защитить как с помощью Конституционного суда (КС), так, если потребуется, и с помощью Европейского суда по правам человека.
Напомним, что КС принял к рассмотрению два иска по образованию на языках нацменьшинств: в отношении частных школ и колледжей и в отношении частных вузов.
Абик ЭЛКИН.
Факт
Нынче в Латвии общее образование в школах получают чуть более 206 тысяч учащихся. 58 тысяч из них обучаются по программам нацменьшинств.