Молодые учителя Великого Новгорода рассказали об инновациях и вдохновении на уроках

Счётная доска из Древней Греции, китайская кисточка, азарт и командная работа – всё это инструменты участников конкурса педагогического мастерства, который проходит на этой неделе в Великом Новгороде. В гимназии «Гармония» сегодня пятеро финалистов представили свою работу в категории «Педагогический дебют. Я – молодой учитель». Среди них преподаватели математики, физики, а также учителя китайского и русского языков. Все они трудятся в сфере образования не более пяти лет, и у каждого есть уникальные педагогические решения, которыми они охотно поделились с интернет-газетой «Новгород».

Папа помог

На конкурс поступило 56 заявок. В номинации «Педагогический дебют. Я – молодой учитель» выступили 13 конкурсантов, из которых в финал вышли пять.

«Результаты молодых педагогов выглядят очень интересно. Одна из конкурсанток, преподаватель китайского языка, уже в первом туре погрузила нас в богатую культуру Китая. Другая участница, учитель математики, ориентирована на практическое применение. Например, она предлагает задачи, которые помогают детям понять, как правильно рассчитывать кредиты и выбирать выгодные товары в магазине. У каждого участника есть свои уникальные подходы, и оценить их таланты очень сложно», – делится мнением Алексей САЕВСКИЙ, заместитель директора школы №20.

Маргарита АНИСИМОВА, преподаватель китайского языка из школы № 2, рассказала, что она родом из Забайкальского края, который граничит с Китаем. Там этот язык довольно популярен.

«Мой папа любит китайский язык, и это передалось мне. В итоге я поступила в университет, чтобы стать учителем китайского. Почему я выбрала профессию педагога? Всё просто – меня всегда привлекала именно работа с детьми. Во время учёбы проходила практику в школах и поняла, что сделала правильный выбор», – признаётся учительница.

Элемент театрализации

Молодой педагог в своей профессии уже четвёртый год. Больше всего её радует общение с детьми.

«Они буквально заряжают позитивом, и всегда хочется идти на работу. Конечно, бывают дети с непростым характером, и здесь моя задача – объяснить им, что отвлекать других не хорошо. Я разговариваю с ними как со взрослыми, стараясь донести до них простые истины», – поясняет наша собеседница.

Один из первых моментов, который привлекает детей, – китайский костюм, в котором Маргарита Сергеевна ведёт занятия. Это элемент театрализации, который помогает создать нужную атмосферу. Также она использует разнообразные методические приёмы, такие, как игры с карточками и другие интерактивные материалы, которые ребята могут рассмотреть и потрогать.

Быстро и точно

Алина БУТЦ, учитель математики, провела урок в формате игры под названием «Математическая Абака». Она структурно имитирует работу древней счётной доски для арифметических вычислений. Задачи распределены по уровням сложности, и процесс решения напоминает перемещение косточек на абаке.

В ходе игры ученики должны быстро и точно решать задачи. За правильно выполненные задания они получают баллы. Дополнительные очки можно заработать за скорость выполнения и за закрытие всех задач по теме или уровню.

Дети с энтузиазмом включились в соревнование и с живым азартом принялись за решение задач.

Два блока

Свой уникальный подход к обучению применяет и Александра АСТАПЕНКО, учитель физики в школе № 9.

«Физика – точная наука, которая окружает нас. Это не кабинет и не лабораторные установки. Физика – это вся наша жизнь. Поэтому я стараюсь объяснять материал так, чтобы его можно было использовать на практике», – делится Александра Сергеевна.

Она условно делит уроки на два блока. Первый – физика городской среды.

«Я веду детей по улицам, мы вычисляем скорость движения автомобилей, а иногда рассчитываем, сколько масла потребуется для приготовления печенья, если у нас под рукой только учебник по физике и линейка», – с улыбкой рассказывает педагог.

Кстати, последнее – реальный практический опыт одной ученицы нашей конкурсантки. Школьница решила испечь печенье и, чтобы всё получилось точно по рецепту, применила знания физики. Она подсчитала массу масла и рассчитала нужное количество других ингредиентов.

Второй блок – отражение физики в искусстве. И то и другое – способ передачи информации. В одном случае мы имеем дело с музыкой, живописью или танцем, а в другом – с символами, знаками и цифрами.  

«Каждый день мы смотрим какие-то фильмы, слушаем музыку, замечаем муралы на стенах зданий, читаем книги – во всём этом можно найти фрагмент, связанный с определённой темой урока физики, везде есть отсылки к физическим законам и явлениям», – объясняет педагог.

Лучшие из лучших

Александра Астапенко, по образованию педагог-психолог и социальный педагог, признаётся, что её изначальная мечта состояла в том, чтобы помочь людям с девиантным поведением найти правильный и здоровый путь в жизни. Однако через какое-то время она сделала выбор в пользу физики и сейчас работает в этой области уже 2,5 года.

«Работа с детьми в саду или начальной школе – это не для меня. Я всегда считала, а с каждым годом всё больше в этом убеждаюсь, что подростки обладают огромным потенциалом, который необходимо развивать. Они могут совершать поступки, которые выглядят необдуманными с нашей точки зрения, но при этом способны находить необычные решения. У них свежий взгляд на вещи, они свободны от предвзятости и могут предложить интересные подходы к стандартным задачам», – делится Александра Сергеевна.

Для учителя подобные конкурсы – шанс открыть что-то новое и попробовать применить на практике, обменяться опытом и педагогическими находками.

«Это всегда как курсы повышения квалификации», – говорит Александра Астапенко.

Все финалисты — это действительно лучшие из лучших. Результаты конкурса педагогического мастерства в этой номинации будут объявлены 5 марта, и мы узнаем имена победителя, призёра и лауреатов.

Фото Людмилы Степико