Диалог с Учителем
Диалог с учителем
С тех пор, как я окончил школу, прошло 15 лет. Вспоминая , как учился, иногда кажется, что это и не я вовсе был тем мальчиком, слишком он отличается от меня теперешнего.
Странно, но учитель может помнить тебя таким, каким ты был, таким, каким сам себя ты уже давно не помнишь. И для неё я навсегда останусь Сашей Мартыновым, немного застенчивым и зажатым мальчишкой. Да в общем-то, я таким и остался.
«С тех пор, Саша, в школе многое изменилось. И дети изменились тоже.
Я никогда не думала, что окажусь сапожником без сапог. У нас дома большая библиотека, но моему сыну это неинтересно. Наверное я что-то упустила, но не понимаю, что. А может это время такое ? Если так, надеюсь, оно когда-нибудь кончится.
Понимаешь, они уже не хотят читать. И вместо образного мышления, у них развилось мышление клиповое.
Вырванные из контекста, короткие и яркие эпизоды как основа нового мышления не позволяет им увидеть и понять образ героя целиком, во всей его сложности и многообразии. В силу укоренившегося взгляда, они просто не в состоянии этого сделать. И пол беды, если бы это касалось только литературы, но таким образом формируется отношение к жизни, которая в конечном итоге превращается в калейдоскоп малозначащих событий и мимолётных встреч.
В классах сейчас можно найти кучу современных технических новинок, призванных помочь в обучении, но дети не стали от этого лучше обучаться.
За эти годы в школе, я поняла: можно писать обычным мелом, на обычной доске, а можно из каждого урока устраивать презентацию с интерактивной доской, проектором и ещё черт знает чем — это ничего не изменит. Всё это лишь красивая упаковка, фантик. Есть те, кто хочет учиться, в ком есть эта тяга, и есть остальные. И одними лишь техническими средствами соотношение тех и других не изменить.
У меня есть дети, я их веду с 5-го класса. Казалось бы, чем дальше, чем больше времени мы вместе взрослеем, тем должны становится ближе, глубже проникать друг в друга, а на самом деле всё наоборот. Мы как две прямые, вышедшие из одной точки, но в разных направлениях — чем дальше, тем больше пропасть между нами.
И пропасть не только между учителем и учеником. Пропасть между детьми, в которых заложены основы общечеловеческих ценностей, и детьми, которые об этом понятия не имеют. И школа играет здесь одну из первостепенных ролей. Если в селе закрыть школу, то оно как некая интеллектуальная единица начнёт умирать. Медленно, но неотвратимо. Молодежь вся уедет, останутся только старики, которым ехать некуда.
Около года назад, в одном из сел, нашего района двое подростков зверски убили свою сверстницу. Как это часто бывает, по пьяни. Но девочке было всего 12 лет.
От понимания какой-то оглушающей реальности произошедшего сводит скулы. Это ведь не фильм Тарантино, это люди, которые здесь, рядом, по соседству.
Разве такое может уложиться в голове ?
Без школы село деградирует, и опускается всё ниже и ниже, постепенно растворяясь в безграничных просторах нашей Родины.
Ты спрашивал, жалею ли я о том, что оказалась здесь, в школе.
Если бы можно было вернуться назад, наверное, я не выбрала бы этот путь снова. Hо человек привыкает ко всему, и я привыкла. И даже скучаю. По детям, по школе, которая несмотря на все проблемы стала для меня родной.
Знаешь, память хранит странные вещи, и я до сих пор помню подчерк некоторых своих учеников, хотя прошло почти 20 лет. Почему ? Может потому, что в каждом из них было что-то для меня особенное.
Ты же должен понимать, невозможно, находясь постоянно рядом с детьми, не заражаться их неиссякаемой жизненной энергией, их любопытством, оптимизмом и непосредственностью. Они помогают мне оставаться молодой. Наверное, поэтому я до сих пор здесь.»